Богомаз Александра Вячеславовна

Дата рождения: 12.04.1994

Образование: Уральский государственный педагогический университет (УрГПУ)

Институт специального (дефектологического) образования

Профиль: логопедия

Год выпуска 2016

Работаю в МАДОУ №39 с сентября 2016 года.

Имею первую категорию 

        График работы

Понедельник 8.00-12.00

Вторник 13.00-17.00

Среда 13.00-17.00

Четверг 8.00-12.00

Пятница 8.00-12.00

Консультации для родителей

Вторник 16.00-17.00

Пятница с 8.00-9.00

«Работа воспитателя и логопеда

при коррекции звукопроизношения»

Воспитатель под руководством логопеда активно участвует в

коррекционной работе: автоматизирует поставленный звук в словах,

словосочетаниях, обращая внимание на положение губ, языка, четкость

произношения звука.

 

Коррекционные задачи, стоящие перед воспитателем

 

1.     Постоянное совершенствование артикуляционной, тонкой и общей

моторики.

2. Закрепление произношения поставленных логопедом звуков.

3. Обогащение, уточнение и активизация отработанной лексики в

соответствии с лексическими темами программы.

4.Упражнение в правильном употреблении грамматических категорий.

5. Развитие внимания, памяти, логического мышления в играх и

упражнениях на бездефектном речевом материале.

6. Формирование связной речи.

7.Закрепление формирующихся навыков звуко-слогового анализа и

Синтеза.

 

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ

 

1 Артикуляционная гимнастика (с элементами дыхательной и голосовой)

выполняется в течение дня.

2 Пальчиковая гимнастика физ.минутки по лексическим темам.

3. Вечерние индивидуальные занятия воспитателя по заданию логопеда,

закрепляющие звукопроизношение.

 

Содержание данных занятий :

а) проговаривание слогов, слов, предложений на закрепляемый звук;

б) повторение скороговорок, коротких рассказов, стихов;

в) упражнение в звуко-слоговом анализе и синтезе;

г) повторение лексико-грамматических упражнений;

д) упражнения на развитие внимания, памяти, мышления.

 

Работа воспитателя и логопеда при коррекции звукопроизношения

Цель: Логопед исправляет нарушения речи: готовит артикуляционный уклад

дефектных звуков, ставит их, автоматизирует

Воспитатель под руководством логопеда активно участвует в  коррекционной работе: автоматизирует поставленные звуки в словах, словосочетаниях, фразах.

 

Подготовительный этап.

Логопед в зависимости от характера нарушения звука вырабатывает и

тренирует движения органов артикуляционного аппарата, которые были

неправильными или совсем отсутствовали

Воспитатель по заданию логопеда в игровой форме закрепляет у детей

движения и положения органов артикуляционного аппарата

 

Этап появления звука.

 

Логопед ставит звуки, предварительно отрабатывая артикуляционный уклад

нужного звука, при этом использует специальные приемы и отработанные на

предыдущем этапе движения органов артикуляционного аппарата

Воспитатель закрепляет произнесение поставленного логопедом звука,

фиксируя внимание ребенка на его звучании и артикуляции, используя картинки-

символы и звукоподражания.

 

Этап усвоения звука (правильное произнесение звука в речи)

 

Логопед автоматизирует поставленные звуки, первично дифференцирует на

слух и в произношении, последовательно вводит его в речь (в слог, слово,

предложение, потешки, стихотворения, рассказы, в самостоятельную речь)

Воспитатель по заданию логопеда с отдельными детьми закрепляет

поставленный логопедом звук, дифференцирует со смешиваемыми фонемами на

слух и в произношении, используя речевой материал, рекомендованный

логопедом